แบบประเมิน BLOG

ลิ้งค์สำหรับประเมิน BLOG

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeDRqgMbFntllOb0ol2lArk6dBYMiEVGLyBCtWtEOSJqRXG-w/viewform?usp=sharing

ผลการประเมิน BLOG 

แบบฝึกหัดเทคนิควิธีการประเมินพัฒนาการ

 

ทะเบียนคุมชิ้นงาน

 

เด็กกรณีศึกษา

ภาพการสัมภาษณ์ผู้ปกครอง 

ภาพการเยี่ยมบ้านนักเรียน

ชื่อ - นามสกุลนักเรียน : ด.ญ.ญาดา จันทึก       

ชั้น : อนุบาล 3   ชื่อเล่น : น้องใบเตย
ชื่อผู้ปกครอง : นางตุ้ย ดีนิยม มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียนโดยเป็น : ยาย         
ช่องทางการติดต่อ : 0963094304

           
ชื่อ บิดา : ไม่มีข้อมูล
ชื่อ มารดา : นางสาวปรียา จันทึก  ช่องทางการติดต่อโทรศัพท์  : 0963094304

คุณครูประจำชั้น : นางสาวรชฎา โชคพล 

👇ข้อมูลการสังเกตนักเรียนและผู้ปกครอง👇

1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง (ใช้การสังเกต)

บ้านปูนชั้นเดียว ต่อเพิงเป็นห้องครัว มีกระท่อมข้างบ้าน

 2. บรรยายสภาพภายในบ้าน (ใช้การสังเกต)

ภายในบ้านสะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย

3.  บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการให้ข้อมูลต่างๆ และยินดีต้อนรับการเยี่ยมบ้านครั้งนี้

4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ผู้ปกครองรักและห่วงใย ดูแลเอาใจใส่มารับส่งนักเรียนด้วยตัวเอง ตามใจนักเรียนในบางครั้ง

5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อโรงเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ผู้ปกครองให้ความร่วมมือกับกิจกรรมต่างๆของโรงเรียนที่จัดขึ้นและสนับสนุนการเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน

6. บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน การอ่านหนังสือ    (ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)

เนื่องจากผู้ปกครองมีอายุมากแล้ว จึงไม่สามารถสอนการบ้านนักเรียนได้เท่าที่ควร บางครั้งก็อาจจะทำการบ้านให้นักเรียนเลย โดยไม่สอน หรือปล่อยให้นักเรียนทำการบ้านเพียงลำพัง แล้วปล่อยให้เล่นโทรศัพท์ตามอำเภอใจ

7. บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์เพื่อนบ้านและนักเรียน)

ลักษณะเพื่อนบ้าน เพื่อนบ้านใจดี ทักทายคุณครู เล่าเรื่องนักเรียนให้ฟัง คอยช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

8. บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน นักเรียนรักตา ยาย และแม่

9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)

 ข้อเสนอแนะ ผู้ปกครองให้ความร่วมมือ สนับสนุน และพร้อมที่จะช่วยแก้ปัญหาเด็ก ตามคำแนะนำของครูพี่เลี้ยงและตัวนักศึกษาเอง

การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินฯ

 

ใบงาน  

“บทบาทของครูและผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยและการรายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย”

1. ออกแบบการสื่อสารถึงผู้ปกครอง (กำหนดรูปแบบการสื่อสาร-เนื้อหาที่จะสื่อสาร-และจัดทำสื่อ เช่น จดหมาย แผ่นพับ สื่อดิจิทัล ฯลฯ   ในหัวข้อที่กำหนดให้ โดยเลือกทำข้อ 1-6 อย่างน้อย 2 ข้อ คือ

    1) เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม 

    2) แจ้งเนื้อหา กิจกรรม วัตถุประสงค์ในการเรียนแต่ละสัปดาห์

สมุดรายงานประจำตัวของนักเรียน 3 คน โรงเรียนบ้านแสลงพันธ์
คือคนที่มีพัฒนาการดีมาก ปานกลาง และคนที่ต้องพัฒนา

คนที่1. พัฒนาการดีมาก

ชื่อ เด็กหญิงอัญญารินทร์ ครองประจิต ชื่อเล่นอัลฟ่า อายุ 6 ปี ชั้นอนุบาล 3 ปีการศึกษา 2566

ความคิดเห็นของครู

พัฒนาการด้านร่างกาย

1. ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย

2. มีกล้ามเนื้อมัดเล็กและกล้ามเนื้อมัดใหญ่ที่แข็งแรงและประสานสัมพันธ์กันดี

พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ 1. มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ร่าเริง แจ่มใส

2. ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ชื่นชอบการแสดงออก

3. มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม เชื่อฟังคุณครู และช่วยเหลือเพื่อนๆ ในห้องได้ดี

พัฒนาการด้านสังคม 1. มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักการออม

2. รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย คิดเป็น ทำเป็น แต่งกายเรียบร้อย

พัฒนาการด้านสติปัญญา 1. ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย สื่อสารเข้าใจ

2. มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ มีความเป็นผู้นำ

3. มีจิตนาการที่ดีเหมาะสมกับวัย

4. สนใจการเรียนรู้ได้ดี

พฤติกรรมที่ควรส่งเสริมและพัฒนา

ควรพัฒนาและส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง

ลงชื่อ…………………………

(นางสาว รชฎา โชคพล)

ครูประจำชั้น

คนที่2. พัฒนาการปานกลาง

ชื่อ เด็กหญิง มัณฑนา เสาะโชค ชื่อเล่น นิชา อายุ 6 ปี ชั้นอนุบาล 3 ปีการศึกษา 2566

ความคิดเห็นของครู

พัฒนาการด้านร่างกาย

1.ร่างกายเจริญเติบโต แข็งแรงตามวัย

2.มีกล้ามเนื้อมัดเล็กและกล้ามเนื้อมัดใหญ่ที่แข็งแรง คล่องแคล่วว่องไว และประสานสัมพันธ์กันดี

พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ

1.มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ร่าเริง แจ่มใส

2.ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ชื่นชอบการเต้นประกอบเพลง

3.มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม เชื่อฟังคำสอนคุณครู

พัฒนาการด้านสังคม 1.มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักการออม

2.รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย ช่วยทำความสะอาดและดูแลความสะอาดได้ดี

พัฒนาการด้านสติปัญญา 1. สื่อสารและใช้ภาษาเข้าใจ

2.มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ปฏิบัติได้ดี

3.สามารถปฏิบัติได้และมีความคิดสร้างสรรค์ได้ดี

4.สนใจการเรียน

พฤติกรรมที่ควรส่งเสริมและพัฒนา

การพัฒนา ฝึกฝน อย่างต่อเนื่อง

ลงชื่อ…………………………

(นางสาว รชฎา โชคพล)

ครูประจำชั้น

คนที่3. พัฒนาการที่ต้องพัฒนา

ชื่อ เด็กหญิง ญาดา จันทึก ชื่อเล่น ใบเตย อายุ 6 ปี ชั้นอนุบาล 3 ปีการศึกษา 2566

 ความคิดเห็นของครู

 พัฒนาการด้านร่างกาย

1.ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย

2.มีกล้ามเนื้อมัดใหญ่ที่แข็งแรง ควรส่งเสริมกล้ามเนื้อมัดเล็ก

พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ 1.มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ร่าเริง แจ่มใส

2.ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ชื่นชอบเสียงเพลง

3.มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม เชื่อฟังคุณครู

พัฒนาการด้านสังคม 1.มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักการออม

พัฒนาการด้านสติปัญญา 1. ควรส่งเสริมการใช้ภาษา

2. ควรส่งเสริมพื้นฐานการเรียนรู้

3.ควรส่งเสริมการคิด การมีจินตนาการ ให้เด็กได้เรียนรู้มากขึ้น

พฤติกรรมที่ควรส่งเสริมและพัฒนา

ควรฝึกฝน ส่งเสริม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ให้พร้อมทันต่อวัยเดียวกัน

ลงชื่อ…………………………

(นางสาว รชฎา โชคพล)

ครูประจำชั้น

กลุ่มที่ 5

 หน้าที่ที่รับผิดชอบ

ออกแบบโปสเตอร์ประชาสัมพันธ์

ออกแบบใบความรู้ให้ผู้เข้าร่วมงาน

ถ่ายวิดีโอการนำเสนอ

Portfolio

 

กลุ่มที่ 12

 ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

กลุ่มที่ 12 การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา “พหุปัญญาของเด็กปฐมวัย”

สิ่งที่ได้เรียนรู้

ความหมายของพหุปัญญา

        พหุปัญญา หมายถึง ความสามารถทางปัญญาของคน ที่แสดงออกมาในรูปแบบต่าง ๆ ที่จะค้นหา แก้ปัญหา และสร้างผลผลิตที่มีคุณค่า เป็นที่ ยอมรับของสังคม ซึ่งเป็นผลมาจากการควบคุม โดยสมองแต่ละส่วนโดยแต่ละคนจะมีความสามารถที่แตกต่างกัน เด่นในบางด้าน และด้อยในบางด้าน สิ่งแวดล้อมและการอบรมเลี้ยงดูที่เหมาะสม จะช่วยส่งเสริมให้พัฒนาความสามารถทางสติปัญญา ในการปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมและสังคม ได้อย่างมีประสิทธิภาพ“ความหมายของพหุปัญญา”

 ความสำคัญของทฤษฎีพนุปัญญา

        บุคคลจะมีปัญญาในแต่ละด้านไม่เท่ากัน แต่ก็สามารถจัดประสบการณ์ และการเรียนรู้ที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาปัญญาของบุคคลได้